社會在發(fā)展，人們也逐漸認識到教育的重要性，優(yōu)質(zhì)的教育不光關(guān)于孩子良好的發(fā)展，對于國家的未來也起到至關(guān)重要的作用。
因為教育是國之根本，想要未來有更好地發(fā)展，必定要重視培養(yǎng)一代又一代的學(xué)生。目前我國學(xué)生接受知識，主要是教師通過課本來傳授，因此課本的質(zhì)量可以直觀地影響學(xué)生的教育，以及正確三觀的養(yǎng)成。
人教版插圖事件，愈演愈烈，負責(zé)課本插圖審核的部門和負責(zé)繪制教材中插圖的吳勇工作室被推上風(fēng)口浪尖，引發(fā)很大的熱議。
學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，因為在接受教育方面?zhèn)涫荜P(guān)注，畢竟教育面前無小事。此次人教版插圖事件，影響很大，也引起了很多部門的關(guān)注。
人教社第一時間出面致歉，并成立了專項小組，希望能降低插圖事件的不良影響。同時也引起了教育部特別關(guān)注，要求對有問題的課本插圖進行繪制。
大家對吳勇工作室繪制的插圖表示不理解，按理說吳勇工作室創(chuàng)始人吳勇是一位畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的高材生，無論是專業(yè)性還是名氣都沒得說，并且從事多年藝術(shù)設(shè)計工作，經(jīng)驗豐富，為什么繪繪制出這樣不妥的插圖？
難道是藝術(shù)生的眼光，普通人不懂嗎？還是說有什么其他原因，不為人知？有細心的網(wǎng)友曝光吳勇工作室繪制出的英語教材并不像數(shù)學(xué)教材插圖那么丑。
翻開英語課本，不難看出，在吳勇筆下的外國小朋友，個個濃眉大眼，活潑開朗，十分惹人喜愛，與數(shù)學(xué)教材里的插圖形成鮮明的對比。教版數(shù)學(xué)教材內(nèi)的中國孩子，眼距大、嘴巴歪、眼神呆滯，就像“唐氏兒”一樣。
但是在英語教材內(nèi)，根本沒有這一類現(xiàn)象，除了外觀表情外，外國小朋友穿著打扮也十分的時髦，符合大部分人的審美標準。
網(wǎng)友紛紛表示：沒有對比就沒有傷害，吳勇的專業(yè)水平并不差，審美也沒有任何問題，筆下的外國小孩如同真人一般栩栩如生，只能說將中國孩子丑化，是故意而為之，實在不能理解他的想法和做法。
人教版數(shù)學(xué)教材的插圖確實讓人不忍直視，不但家長不能接受，老師也認為這樣的插圖不僅不能引起學(xué)生的閱讀興趣，還會影響學(xué)生的審美觀。
大多數(shù)人認為此事件背后所反映出來的問題，應(yīng)該得到相關(guān)部門的重視。首先教材的審核要考慮得全面些。
人教版數(shù)學(xué)教材插圖丑化問題，應(yīng)該引起審核部門重視，一本能登上課堂的教材，是資深從教人員，包括專家教授在內(nèi)，幾經(jīng)研究撰寫編輯出來的，并且反復(fù)修訂改版才會最終被送上講臺上。
課本插圖也應(yīng)該是經(jīng)過層層審核后才印刷的，出現(xiàn)如此丑的插圖，審核人員難逃其責(zé)。鄭淵潔直言：人教版“夾帶私貨”的行為，非常值得人們深思。
教材中插圖出現(xiàn)問題，很容易對學(xué)生造成影響。事情剛發(fā)生時，有一位負責(zé)人出面回應(yīng)，這樣的插圖是為了學(xué)生在課堂上能保證充足的注意力，不會因為圖片過美而分散精力。
這樣的說法很快就被推翻了，有家長說正是因為插圖太丑，才能引發(fā)學(xué)生的好奇心，在課本上作畫的行為層出不窮，反而影響學(xué)生的上課狀態(tài)。
最后，人教版數(shù)學(xué)教材插圖“塌房”是普通人不懂藝術(shù)，還是繪圖者水平不高。顯然這兩點都不成立，能將英語教材中的外國小孩畫得那么好看，就證明繪畫水平?jīng)]有問題。
一個人說插圖丑或許是審美有問題，大部分人覺得插圖有問題，那就是插圖問題。如今已經(jīng)引起了相關(guān)部門的重視，相信問題很快就會得到解決。
總之，學(xué)生的教育問題不容忽視，因此需要保證每一個環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)問題。但是家長也不要過于焦慮，教育部就是學(xué)生堅強的后盾，一定會從孩子的自身情況出發(fā)，為其考慮周全。
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